TRANSFORMANDO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM A MEDIAÇÃO E ARTICULAÇÃO ATRAVÉS DO USO DAS TECNOLOGIAS.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ -SEED

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDE

PRÉ-PROJETO – PDE 2010

A) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

NOME DO PROFESSOR PDE: Irma Beatriz Gomes Vieira

ÁREA/DISCIPLINA: Pedagogia – O uso de tecnologias na organização e implementação do trabalho pedagógico.

NRE:Jacarezinho

PROFESSOR ORIENTADOR  IES: Marivete Bassetto de Quadros

IES VINCULADA: UENP

ESCOLA DE LOTAÇÃO:Escola Estadual Santa Terezinha Ensino Fundamental.

MUNICÍPIO: Santo Antônio da Platina.

PÚBLICO OBJETO DA INTERVENÇÃO: Professores

B) TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE

            Estamos em plena era da tecnologia digital, assiste-se e presencia-se um crescimento da influência dos meios de comunicação na vida e na escola. Em vista disso a sociedade de hoje se considera tecnológica e globalizada e as instituições de ensino devem estar preparadas para acompanhar as modificações e cumprir seu papel nesse cenário mutante possibilitando a  construção de  uma escola que atenda à inclusão digital.

C) TÍTULO

TRANSFORMANDO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM A MEDIAÇÃO E ARTICULAÇÃO ATRAVÉS DO USO DAS TECNOLOGIAS.

D) JUSTIFICATIVA DO TEMA DE ESTUDO.

           

            O tema ressalta o papel do computador no processo ensino-aprendizagem, pois este amplia a diversificação de atividades a serem realizadas por professores e alunos, nesse aspecto, a experiência pedagógica do professor e conhecimento das técnicas de informática para a realização de trabalhos diversificados é de grande relevância e cabe ao professor a consciência de saber o que significa a construção de um novo conhecimento.

            Hoje, a mediação pedagógica implica em contextualizar as atividades e envolver diferentes saberes, utilizando diferentes tecnologias.

            As pessoas comunicam, falam e ouvem informações, e trazem linguagens, que estão presentes na cultura em geral e que são inerentes ao desenvolvimento de cada indivíduo. O espaço educativo -a escola- também traz informações e, portanto, se constitui em uma linguagem que expressa a proposta pedagógica da escola.

            Sob este olhar, o professor deve escolher e utilizar as mídias, analisando o contexto em que está inserido e os objetivos propostos nas DCN. Além disso, deve se considerar que os alunos são diferentes e devem receber estímulos diferentes do meio porque possuem afinidades diferentes. Assim a utilização das mídias contribui para compreender as dimensões da realidade, seja ao conectar, seja ao relacionar,seja ao acessar as informações de diferentes pontos de vista e por muitos   outros caminhos.

            É importante ressaltar que o professor ainda é o ator principal quanto à mediação do uso das tecnologias de informação, de comunicação e das linguagens midiáticas assim contribui, com a melhoria do ensino, ao modificar a perspectiva de educação, já que não se trata mais de transmitir a informação, mas educar para compreender a mesma por meios das formas disponibilizadas.

E) PROBLEMA/PROBLEMATIZAÇÃO

            As crianças e os adolescentes que nasceram após o ano de 1990, e que hoje dominam as mídias, sem medo de acessar a internet, e que utilizam diferentes linguagens e meios de comunicação, zapeiam durante um longo o período dia. Aonde isso acontece? No orkut, no facebook, no twitter, no MSN,no skype, ouvindo músicas no MP3 ou similar, assistindo TV e respondendo mensagens pelo celular.

            Esse “zapeador”, que também é aluno, está diariamente nas salas de aula, assistindo as aulas de Português, Matemática, Geografia, História e outras áreas do conhecimento, em uma dinâmica totalmente diferente.

                            Segundo Fagundes:

(...) na rede, aprender é descobrir significados, elaborar novas sínteses e criar elos (nós e de ligação) entre partes e todo, unidade e diversidade, razão e emoção, individual e global, advindos da investigação sobre as dúvidas temporárias, cuja compreensão leva ao levantamento de             certezas provisórias ou a novos questionamentos relacionados com a realidade. (Fagundes, 1999.)

                                                                               

            O educando apreende a realidade por meio de uma rede de colaboração na qual cada um ajuda o outro a se desenvolver, ao mesmo tempo em que também se desenvolve através de um processo colaborativo.

            E os educadores, o que podem fazer para se adequarem a esta realidade? Quais são os desafios que os educadores, imigrantes da era digital, tem que enfrentar nos dias atuais como esses nativos digitais?

          É evidente que não se abandonará as metodologias utilizadas atualmente, mas faz-se necessário mudar e adaptar-se através de mediações pedagógicas que enriqueçam as aulas e oportunizem a integração das diferentes linguagens com as tecnologias existentes.

            “Ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo” (Freire, 1993, p.9)